只占8．5％。大多数教练员还停留在传习式的经验教学阶段，这样要培养世界高水平运动员就会力不从心。不能说这些教练员没有强烈的事必L，，但他们确实受到本身智力结构和科研能力的制约。这一点如果与苏联对比，他们学过高等体育专业的在教练员中达82％，在各级体委和体协领导人中占80％。在科技水平方面，我们无论在测试能力、场地器材和组织管理上都与发达国家存在差距。据报道，苏联在高水平运动员训练中能采用300种方法，600种测试手段，检测3000多种训练水平的参数，训练总时间的25％用于各种检测。美国奥林匹克训练中心，运动员训练总时间的50％用于各种测试。乍一听，会有人怀疑用这么多时间来进行科学测试是否可信，但我们有人考察发现，他们在场地设施上为训练科研一体化创造了良好的条件，训练和科研测试往往同步进行、如苏联新建游泳训练中心的池壁和池底部覆盖着镜子，每隔5米有水F录相摄影设备，并附着实验游泳水槽，可调节水流速度，进行最大吸氧量的生理测试。这个训练中心町采用汁算机来控制训练，教练把计划事先输入汁算机，池底的速度指示灯就显示间歇训练的完成时间、次数和间歇口寸间。联邦德国的体育馆内也安装厂各种测试仪器，在跳跃场地的踏跳板上装有多维测力台，当运动员踏跳后，测得的数据立即传送到运动生物力学实验室。他们还没有录相监视中心，有16台录相监视器可以进行不同场地的现场录相并及时反馈。在这些方面，我国的科学训练手段还远远落后。我们的亚洲竞争对手南朝鲜，这几年在科学训练方面也下了很大功夫。他们首先全力以赴引进技术，注意先进技术的开发利用；其次是科研与训练密切结合，有的放矢。他们的科研所就设在泰陵训练基地，其它16个训练基地也都有科研室，集中了一批科研人员，购进许多先进仪器，为提高运动成绩服务。他们还十分重视体育情报的收集和利用。我们的差距还在于缺乏科学管理。据民主德国科研所领导人来访寸反映，我国进口的先进仪器设备有些是他们还没有的，但我们在利用上远不够充分。联邦德国田径教练庄使用我们国家体委科研所的中心实验室之后，很有感慨地说：“在中国做测试比买火车票还方便。”这说明；陇们有些设备的利用还很不够，其中就有管理体制问题。苏联早在1953年就采取综合科研小组的组织形式，很有成效。而我们的结合还不够普遍，也很不理想。苏联体育科研昕今年还新成立一个机构，叫“为国家代表队的训练提供科学方法保障组织协调处”，显然是为了加强这方面的管理，使训练与科研更·6·紧密地结合。这些经验值得我们研究和借鉴。仅从以上几个例子不难看出，我们要转到依靠科≤技来发展体育事业的轨道上来，时间十分紧迫，任务非常艰巨。如果不能在科学化上加快步伐，我们整个体育事业就不能前进。正如赵紫阳同志所说：“科技进 l步不解决，经济效益不提高，国家和人民就富不起来。如果在这两个极为重要的问题上没有很高的觉悟，没有紧迫感，不真正下决心抓好，我们的国家同工业发·；达国家的差距就会越来越大，就会越来越落后。而要二解决这两个问题，传统的路子走不通，非对现行体制全申改革不可。”因此我们对于加速体育科学化既要有信心，也要有紧迫感。；三、加强体育科学化措施，进一步发挥学会作用(一)提高体育队伍的素质是实现体育科学化的先决条件。梦华同志在第六届全运会刚结束时，在《体育报》发表文章提出努力提高体育队伍的素质的重要，这是国家体委贯彻党的十三大精神的一项重大措施。我国体育队伍在政治、业务素质和文化科技素质等方面均有待于提高。体育科技工作者自身也有不断提高素质的问题。当代科技发展很快，知识不断更新，攀登世界体育科学高峰是十分艰苦的事业，不仅要靠个人奋斗，·而且要靠群体攻关。因此，学会在有计划、有目的地引进新兴学科，组织学术交流和业务培训，特别在与其它科技部门进行横向学术联系方面，可以起到十分重要的作用。(--)制订体育科技发展规划，协调各方面的关系。我们这些年无论是专业科研机构，述是学会工作都有较快的发展。我国科技界有人认为，当前科技发展应从扩大外延转向充实内涵发展，也就是要巩固、充实、提高。这一点我认为值得借鉴。目前科教司和学会都在搞规划，这是十分重要的。我们必须围绕本世纪内建成体育强国的战略目标，制订中近期发展规划。这项工作主要由职能部门来抓，发动有关科扫人员积极参与，学会要起到推动和协助的作用。有了好的规划，还要研究它的实施办法和相应的政策措施。为此，我们应该开展体育科学学研究，探索体育科学本身的特征及其规律，诸如体育科学的体系结构、社会职能、管理体制、组织领导、科技政策，人才培养等问题，只有在理论上明确了这些问题，我们才能搞好科研管理，包括提高学会工作的水乎，这一点希望引起足够的重视。体育科学是一门综合性交叉科学。它包括自然科；、学、哲学社会科学和管理科学。这已逐步为大多!数同志所认识。但在各学科2_tul如何协调发展，互相 i配合，互相促进，还有待继续努力；今天垂大课题的科学研究，包括体育这样复杂的社会现象．如果没有多学科的参与，不仅体育发展战略这样的宏观研究无法进行，即使竞技体育中存在的若干现实问题，也离不开多学科的共同研究，因此在制订规划时，必须考虑体育科学的综合性特点，各学科虽有侧重，但不可／偏废，尤其是过去比较薄弱的体育哲学、社会科学，绝不能忽视，国家体委这两年提出加强体育理论建设，；；并采取了一些措施，正是基于这一认识。1990年在我国举力、亚运会期间，将照例举行亚；运会科学大会，这将是在我国召开的第一次大型综合性国际体育科学学术会议。体委职能部门要尽早把这项工作抓起来，学会也要及早列入计划，积极配合，作出具体实施方案，组织会员进行准备+我们必须在这一国际学术会议上显示我国体育科学的学术水平，拿出一批高质量的成果进行国际交流：(三)进一步落实知识分子政策，改善科技人员的；工作和生活条件。要根据十三大精神，进一步在体育系统造成尊重知识、尊重科学，尊重人才的社会环境，继续改善知识分子的工作条件和生活条件。努力做到人尽其才，才尽其用，对一切为体育事业发展做出贡献的科技人员都应给予奖励。·庄这次会上，我们将对获得国家体委体育科技进步奖的49位科技工作者颁奖，奖励他们在工作中做出的成绩。科研事业的发展是需要投资的，各级领导对于体育科研应该着重社会效益而不是首先考虑经济效益。：目前各专业科研机构，包括国家体委直属的几个研究所，科研经费十分紧张，以致有些课题无法上马，这方面一定要作出努力，把重视科学落在实处，科技奖励虽已形成制度，但不够完善，有的奖励办法也不利于鼓励多学科综合研究成果。最近国家科委开始注意到达一问题，希望有关部门研究改进‘专业技术职务聘任是一项重大的改革，是促进我国科技事业发展的重大措施，也是广大科技人员十分关心的大事。现在这项工作尚未完全结束。由于国家有名额限制，不能做到人人如愿以偿。我们希望评上的同志要更上一层楼，对自己提出更高要求，做出更大贡献。这次由于名额限制未能评上的同志要、正确对待，继续努力工作，做出更大成绩。总之，希望；职称评定和聘任工作有利于促进团结和进步，有利于调动各方面的积极性，各单位领导，应该根据十三大精神，进一步落实知识分子政策，制订改善和优化科技人员工作条件和生活条件的措施：各级学会应该积极反映广大科技人员的意见和要求，维护他们的合法权益，应当认识。在社会主义初级阶段，主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾?特别是随着有计划商品经济的发展，社会呈现利益多元化的趋势，人民内部不同阶层、集团的利益差别、矛盾复杂化?我们体育科学学会必须根据新的形势和自己的特点，积极地、自主地开展工作，调节矛盾，做到既是广大体育科技工作苦利益的体现音和保护者，又是党和国家处理体育科技界内部矛盾及其与相关方面矛盾的协助者和联系苦，以有利于巩固，发展安定团结的政治局面：体育科学的国际学术交流这几年有所发展，但在·整个体育国际活动中所占比例甚微，不能满足各学科的迫切要求和科技发展的需要。我国在本世纪内要成为世界体育强国，体育科技必须多与国外交流，沟通信息。为此，我们力争在可能范围内适当增加国际学术交流活动。各级体委对此也要给予必要的支持和采取积极的措施。同志们!当前全党和全国人民的一项重要任务是学好党的十三大文件，深刻领会党在社会主义初级阶段的基本理论。体育事业在党的正确路线指引下，已取得了一些成就，但今后的任务更加艰巨。体育科技人员和理论工作者要进一步解放思想，勇于创新，为开拓有中国特色的体育发展道路提供科学保障和理论依据。李鹏同志在六届全运会闭幕式中代表党中央和国务院号召我们：“希望体育战线的同志们乘这次全运会的热潮，再接再励，沿着党的十三大所指引的道路，同全国人民一道，在深化和加快改革中，加紧建设体育强国的步伐，为体育腾飞，为实现我国社会主义现代化作出更大贡献!”我们一定要发扬团结拼搏的精神、科学创造的精神，加速体台科学化，勇攀世界体育科学高峰，实现建设世界体育强国的宏伟目标。(1987年12月19日)(本文为张彩珍同志在第二届全国体育科学学术报告会上的书面发言)·7··体育理论·试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题北京体育学院曲宗湖潘志琛提要：本文对近年来我国普通中小学体育教学改革的诸方面进行了探讨，旨在全面分析和考察当前我国普通中小学体育教学的指导思想、观念、内容、方法等改革的现状和趋势，揭示体育教学改革中存在的主要问题，以进一步促使我国普通中小学体育教学改革向纵深发展，前言近年来，随着改革和开放的深入，国内外有关学校体育的许多新思想、新理论、新方法不断渗透到学校体育教学领域，广大体育工作者和体育教师对体育教学的诸方面进行了大量的研究和探索，取得了可喜的成绩，从而促进了学校体育教学的改革和发展。但也不同程度地存在一些问题，需要进一步地改革。如教学指导思想的不明确，体育教学目标的不完善，体育教学大纲的指导性和科学性还不够强，教学内容不能适应发展的需要，教学方法单调、陈旧，教学组织形式的划一，体育课考试和评分方法的不合理，加上师资、经费、场地器材的缺乏，在某种程度上都影响着体育教学的质量。也影响着培养人才的质量。现就当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题作一简要分析。一、体育教学改革的主要内容-(一)体育教学指导思想在现阶段，我国学校体育教学应遵循《中共中央关于教育体制改革的决定》，将“三个面向”作为改革的根本指导思想，将全面贯彻党的教育方针，提高民族素质，为社会主义现代化建设培养身体健康的合格人才作为改革方向。当前我国学校体育教学指导思想主要有以下几种：1．“体质教育”的指导思想是指以发展学生身体、增强学生体质为主导的一种体育教学思想。产生于七十年代末，八十年代初，当时以北京体院徐英超教授为代表的部分体育工作者通过对国内外体育教学现状的大量调查和改革实验，根据当今学生的体质状况，从提高整个中华民族素质．8·着眼，提出体质教育的指导思想，这种思想强调促进学生身体形态、机能素质和基本活动能力的全面发展，培养强健的体质，为现在学习和将来从事劳动工作及服兵役打下良好的身体基础。这种思想曾一度盛行，但近几年随着体育教学领域改革的深入，体育教学功能的日趋扩大，单纯体质教育的思想已不够全面了。2．“技能教育”的指导思想是指在体育教学中以学习运动技术、掌握运动技能为主导的一种教学思想。它的产生大概要追溯到十八世纪的自然体育，我国现行的“技能教育”指导思想主要受苏联传统教学理论思想的影响。这种思想以运动项目和各项运动技术的学习为基础，强调通过运动学习来掌握运动技能，从而获得发展身体的效益和完成体育教学的目标。“技能教育”指导思想在我国学校体育教学领域仍起重要作用。3．“全面教育”的指导思想是指在体育教学中以促使学生德智体和谐发展为指针、以全面完成体育教学的各项目标为主导的一种教学思想。它是在近年来国内外学校体育改革的思潮中产生和发展的。其旨在从增强体质出发，把运动技能、技术教学与发展身体结合起来，思想教育、知识教育。社会教育贯穿始终，全面完成体育教学发展中的教养、教育和社会的目标。这种思想将体质教育和技能教育合二为一，在现阶段有一定的现实意义。4．“培养能力”的指导思想是指在体育教学中以培养学生各种体育能力为主导的一种教学思想。这种思想是随着现代社会发展，对学校教育和学校体育提出的新要求基础上产生的。它重视对学生体育能力的开发，重视培养学生掌握锻炼身体的科学知识和方法及今后在各种各样的条件下进行身体锻炼的习惯和能力。这种思想已被广大体育

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