1 前言

所谓案例、模拟一体化教学手段，是指笔者独创性提出的、针对警务学校在对学员进行警务实战训练时所采用的的一种新型教学手段，主要通过案例体验、讲解、反思等手段帮助学员获得警务技能认知，且通过人为情景的创设及现场实战参与等新的综合性教学手段，使学员针对不同的警种实战技能要求有针对性地提升自我实战技能，获得主动快速、有效的成长。在传统认知里警务实战技能主要包括格斗、警械使用、射击、特种驾驶、自救互救等一系列紧密结合实际工作需要的警务实战技能，但当今我国经济正处于快速发展期和转型期，社会犯罪发案率高，且呈现复杂化态势，加上科技与通讯的发展，当今犯罪分子的作案手段日趋隐蔽、残忍，使广大警务人员面临更加艰巨任务的同时，其生命安全则面临着更大威胁。另一方面随着群众服务主体意识的不断提升，对警务人员的出警能力和办事能力则提出了更高要求，这就使得提升广大警务人员实战能力，探索适宜的训练方法，提升警校的警务实战训练成效，成为我国广大警校所面临的重要教学改革内容。而截至目前，根据笔者对全国100所不同办学层次的警校和警察训练基地就其警务实战训练培养成效和教学手段所进行的调研结果看，当前警务实战训练主要内容主要集中在警务实战技能和警员身体素质训练上，课程内容是与警务实战训练需求是相吻合的，但就其教学内容实质来看，89.6%的警校的警务实战训练缺乏按警种细化和职位针对性训练的意识，往往使训练成效难达到相应的岗位专业要求和取得预期效果。基于这样的调研认识，笔者以多年的一线教学经验入手，提出案例、模拟一体化的教学手段概念，并积极就案例、模拟一体化训练方法的实际教学成效进行实验性探究，通过我校2015-2016级200名学员按照公安机关、司法机关、国家安全机关、交通和消防官兵5大主要警种的实训成效进行教学成果检验，并跟踪社会评价和用人单位的评价形成延续性实验数据，在此实验结果基础上笔者想进一步探索案例、模拟一体化训练方法在当今警务实战训练的价值，切实提升我国的警务实战训练成效。

配电网直接与用户连接,电力系统对用户供电的能力和质量必须通过配电网得到实现和保障,因此提高配电网的供电可靠性一直是电力发展中的一个重要问题。配电自动化(Distribution Automation,DA)是提高配电网可靠性的一种重要技术手段,在正常运行情况下,通过监视配电网的运行工况,优化配电网的运行方式;当配电网发生故障或运行异常时,可以迅速查找和处理故障区段及异常情况,快速隔离故障区段,及时恢复非故障区域用户的供电,缩短停电时间,减少停电面积,提高配电网的可靠性[1-2]。

(4) 当任一锅炉主要辅机跳闸时,触发本锅炉RB,锅炉主控按设计速率降至目标位,联动预选汽机快减,汽轮机数字电液控制系统(Digital Electric Hydraulic Control System,DEH)以10 MW/min的速率减至36 MW对应的总阀位指令,控制主汽压力平稳下降,避免汽包水位大幅波动,使机组自动控制并达到新的平衡工况,维持热网供汽。

2 研究对象

本研究选取我校2015-2016级200名学员共分为对照组与实验组两组成员，其中对照组100名，实验组100名，每组内男警员90名，女警员10名，按照公安机关、司法机关、国家安全机关、交通和消防官兵5大主要警种进行为期1学年的干预性实验，并对其毕业去向、用人单位评价进行跟踪调查以从多维角度测定案例、模拟一体化教学手段对警务实战训练的成效。

3 研究方法

3.1 文献资料法

由于我国当前警务岗位的不断细化，岗位任务和对实战训练的侧重点也因为警种和岗位的不同而对能力要求出现较大差异，因此为了更为全面地获取当前我国主要警务岗位需求和训练需求，笔者对知、维普、万方数据、龙源期刊等主流刊物进行了大量的文献资料检索，并将其作为本实验研究目的制定、过程设计及结果导向的主要依据。

关于我国知识产权法院体系建设的几个问题.............................................................................................李明德 03.14

3.2 实验法

本文中按警种的案例、模拟一体化的教学手段的创新也是出于对当前警务实战训练方法的一种改革创新之举，在建立警务实战技能和身体素质训练框架下的针对不同警种训练要求和职责、岗位设置的需要而采用的更有针对性、实效性的教学手段的创新。在该种全面创新思维的新教学手段下，分警种的警务训练实验结果显示，案例模拟一体化的教学手段可使公安警务学员的突发事件应激能力、出警能力和实战力的最终培养成效较对照组分别高27.9%、35.1%和16.3%，该实验性教学手段特别对公安警务学员的心理水平影响最大，能够让高达78%的学员能在实战训练中发挥稳定、心理素质过硬，减少了约35%的因为心理应激造成的紧张、恐惧等影响技战术发挥的不良心理；而对交通警务人员的教学成效的影响则体现在明确查使他们更加明确纠查重点、规范查缉程序和提高发现、拦截、查处的能力，通过1学年的干预性实验培养结果看，实验组较对照组在以上三点培养成效上分别高21%、18%和14%；而对消防警务学员的干预性实验培养结果看，实验组成员比对照组在险情分析、自我保护意识建立、优化消防警务实战水平、增强各种防护装置使用的能力分别提升了41%、78%、19%和83%，较好地实现了消防警务人员在执行警务任务时的安全等级、降低伤亡率的重要目标。由此可以断定按警种的案例、模拟一体化教学手段可提升警员培养的最终职业胜任力。

3.3 问卷调查法

为了验证笔者提出的具有独创性的案例、模拟一体化教学手段在警务实战训练过程中的教学成效，笔者针对本校2015-2016级共计200名学员进行的对比实验结果和针对该200名后续的工作表现、用人单位评价相关数据显示，案例、模拟一体化的教学手段对当前我国警校泛化、笼统化的教学方式是一种很好的教学反思与探索，从培养成效上看，对教师在警种培养目标认识、培养手段和培养目标上具有很好的鞭策价值，对学员在实际实战能力培养、警务能力获得、训练成效等几个维度上的培养结果具有正面的影响价值，根据本文第四部分的实验结果可以断定，笔者独创性的案例、模拟一体化教学手段对当前我国警务实战训练的成效影响主要体现在以下三大方面：

4 研究结果与分析

4.1 按警种的案例、模拟一体化教学手段可提升警员能力成长的针对性，提升实战能力成效

由于当前我国警务人员的最终去向共有公安机关、司法机关、国家安全机关、交通和消防官兵5大类，因此在进行“案例、模拟一体化”教学手段实验时，笔者一直采取按警种教学的思路进行分组干预性实验。其中公安机关、司法和国家安全机关三大机关的警种岗位职责和能力要求相似度极高，因此将公安机关、司法和国家安全机关三类警种的教学内容和培养目标进行合并，其实战性技能学习的主要内容分别由警体和查缉战术两大学科作为教学的主体，警务实战的内容体系则主要由基本体能、警务技能和查缉战术三大部分组成，其中公安、司法、国家安全三个警种的警务技能提升了43.5%，查缉能力提升了27.4%，在体能上的影响力与对照组差别不明显；而针对交通警务人员的警员能力成长主要从适应交警路面指挥、查处违法、处理事故、应急反恐处突等实战需求出发，通过案例让实验组成员更为身临其境地去体验现场氛围、参悟相应的职业技能需要并制订预案，在场景模拟训练中加强针对某一场景的相关技能的演练训练，真正落实警力、装备保障，提高交通管制、快速缉查等实战能力，因此交通警种实验组的警务技能、查缉能力和体能分别比对照组提升了约34.2%、24.1%和11.2%，而该教学创新手段对消防警种的相应的影响力则比实验组分别提升了23.1%、18.6%和7.8%，因此可以说按警种的案例、模拟一体化教学手段可有效提升警员能力成长的针对性，帮助其最终提升职业胜任力。

4.2 按警种的案例、模拟一体化教学手段可提升警员培养的最终职业胜任力

试验法是本文的最主要研究方法，为了验证案例、模拟一体化教学手段在警务实战训练中的成效，笔者对实验组进行了为期1学年的干预性实验，并将结果与对照组形成数据分析，以验证该教学方法设想的有效性。

4.3 按警种的案例、模拟一体化的教学手段可提升预判力、心理调节能力和警务执行力

考验警务学校对学员的实战能力最终培养成效的一个重要标准不是书面成绩，而是警务执行能力。随着当今警情的不断复杂化和犯罪分子作案手段的不断提升及反侦察能力的不断提高，当今各种警务人员在实际的警务实战活动中所预留的预判时间、反应时间和方案制定时间越来越短，只有确保广大警务人员具有较高的预判力和在高度紧张氛围下的较好的心理掌控、调节能力，才能最终提升他们的警务执行力。根据笔者对本校2015-2016年级100名实验组学生为期1学年的按警种的案例、模拟一体化的教学手段的干预性实验结果看，案例、模拟一体化的教学手段可使学员养成较高的自我保护意识和实战训练中的安全警惕性，因而比对照组在预判力、心理调节能力和最终的警务执行力三个教学成效评价指标中分别提升65%、43%和28%。根据对用人单位的问卷调查结果看，实验组成员在后续的工作实践中容易具有较高的预判力。且可在实际任务执行过程中诸多危难时刻做出恰当的心理调节，迅速对案件进行精准预见，并做出正确反应，大大降低了伤亡率和提升了任务完成的质量。因此从职业胜任力这一培养成效角度来看，按警种的案例、模拟一体化的教学手段是有助于提升警务实战训练中的预判力、心理调节能力和警务执行力。

创建思路是首先对溃坝系统的边界进行界定，明确系统的组成元素与环境联系，然后成立一个由熟悉本专业的系统工程专家（3～5人）和熟悉计算机程序编制专家（2～3人）组成的创建工作小组开展工作。至于外围咨询专家可依据创建进程，采取短期聘用方式，以某一个单项内容开展研究、设计或试验等工作内容，还可采用书面或会议方式进行更广泛的咨询，听取更多专家意见。

5 结论与建议

5.1 结论

为了及时了解学员训练感受及用人单位对学员技术水平的满意度，及时对本研究内容进行调整与改进，笔者及其研究团队共进行了6次双向问卷调查：针对学员主要调查学员对该训练方法的满意度、该训练方法对自我技能成长的影响及对其身心的影响；针对用人单位的问卷主要是对实验组人才培养结果的跟踪调查，为实验结果提供后续数据和该验证教学手段成效更有力的证据。

一是可提升警员能力成长的针对性，提升实战能力成效。由于当今我国警务人员的岗位职责要求随着经济、社会环境和群众不断增长的警务需求的成长而不断被细化，因此这种分警种的案例、模拟一体化的训练方法，则尽可能多地让学员接触到具有实践价值和意义的常发、多发、突发案例，教师注意创设教学情境和实际出警机会使学员在模拟环境及实战环境下进一步明晰不同警种和岗位对警务实战能力的要求和相应的能力成长侧重点，做到“有章可循，有法可依”，在后续的自主学习和自主成长过程中目标更为明确、内容更为精确和成长更为准确。

二是可提升警员培养的最终职业胜任力。职业胜任力不仅决定着一个从业者自身的性格、能力、推动力、价值观、知识和技术等个人的深层特性与该职业的匹配度，更绝对了从业者的职业胜任、成长及发展的能力。因此，警务人员的职业胜任力可以作为最终检验广大警务学校在学员警务实战训练培训过程中的最终成效的一个重要评价指标。本文中的案例、模拟教学法始终站在未来警务实战需要和具有针对性的训练目标培训，笔者根据大量的调查和文献资料查阅最终确定了5大类不同警种，并按警种设置具有针对性的实战训练培养目标、实现手段，因此使87%的学员能够尽早地明确未来职业选择、职位能力要求和能力成长方向，因此学员的职业胜任力获得了较高的发展。

三是可提升预判力、心理调节能力和警务执行力。预判力、心理调节能力和警务执行力是三个环环相扣的重要实战能力，需要大量的时间沉淀和实践积累才能实现，本文中的案例、模拟一体化的教学手段通过大量的、恰切的案例观看、分析、讲解、再认识等诸多环节使学员沉浸在海量的警务实战案例中，获得大量实战知识，对警务工作内容、环境和工作职能形成一定的认知，并在教师和学校创设的模拟环境中，通过大量的一线突发事件的处理，反复对已形成的认知进行检验、批判和改进，养成知识与能力的迁移与改进，从而提升警员的预判力、心理调节能力和警务执行力。

5.2 建议

随着对学生主体地位的确立和学生主体意识的不断提升，案例法和模拟法在技能培训领域被不断使用和探索，但案例、模拟一体化训练法在警务实战训练中却鲜有研究者提出并进行实验性研究，笔者在本文提出案例、模拟一体化的训练法属独创性，虽然进行了一定量样本的对比实验研究，但由于样本量和实验时间的限制尚有不少根本性的问题需要改进，笔者打算今后主要从以下三个方面进行改进：一是扩大样本量和拉长实验研究时间，为本研究方法的科学性提升信度和效度；二是对当前我国警务实战培养需求和能力成长做更多深入研究，确定更为体系化和具有实用性的培养目标，探索更为实用的培养手段；三是用发展的眼光，对该训练方法进行改进，以适应时代发展要求，切实提升培养成效。

参考文献：

[1] 余强生.警务实战一体化训练模式探讨[J].政法学刊,2009(5).

[2] 陈永辉.警务实战课中案例研讨与模拟实战教学训练的作用与实施研究——基于公安专业学员防卫与控制能力培养[J].湖南警察学院学报,2012(5).

[3] 石斌.谈战例研究在警务实战技能训练中的作用[J].公安教育,2005(1).

[4] 朱庆宾.对公安院校警务实战训练一体化改革可持续发展的研究[J].辽宁公安司法管理干部学院学报,2012(3).

[5] 张军.案例式教学在城市反恐警务实战训练中的应用研究——以射击训练为例[J].法制与社会,2017(32).